自从疫情爆发,学校纷纷停课,我这“半条反骨”的人,一时间也成了线上教育的“学生”。原本以为,我只需要背着书包,点开电脑,对着那个傻傻的摄像头,就能完成学业。现实总是那么地“骨感”,以至于我成了线上教育的“全科医生”,从IT技术到心理医生,我无所不包。
第一节课程:眼睛怎么了?
刚开始,我兴冲冲地坐在电脑前,准备迎接新学期的第一堂网课。打开摄像头,我定睛一看,**“天哪,我这是怎么了?怎么一只眼睛能发光?”** 为了看清“光亮”的情况,我连忙找了个小镜子,对着光线仔细观察。发现是摄像头的“锅”,我轻叹一口气,但这只是个开始,接下来的日子让我哭笑不得。
第二节课程:声音怎么了?
在密密麻麻的字幕背后,我的声音似乎成了“隐形人”,无论我如何努力,都无法让老师听到。于是,我变成了麦克风调试师,从扬声器到耳机,从声音清晰度到音量调节,我沉浸式调试了一整天,就是为了保证一个清晰的声音。而我竟然在调试麦克风的时候,发现了自己的麦克风原来是内置的,完全不用外接耳麦。
第三节课程:网络怎么了?
网络如同一个淘气的孩子,一会快,一会慢,让我养成了“等待”的习惯。于是,我变成了网络医生,尝试各种方法,从重启路由器到切换Wi-Fi频道,甚至下载了一堆优化网络的小工具,只为那个“飞快而稳定”的网络。后来发现,很多网课平台夜间网络流量较小,可以选择在晚上上网课。
第四节课程:心理医生
当网课第四天,我已经习惯了把书包放在电脑前,当我看到老师突然变成“直播带货”风格,仿佛在推销那些令人眼花缭乱的课外辅导班,我瞬间就产生了抵制情绪,觉得这简直就是“打脸”式教学。我变成了自己的心理医生,告诉自己:“别担心,只是短暂的挑战。”只是后来,我才发现,老师并不是在推销,而是为了让我和同学们有更多选择。
第五节课程:统计学家
从第一日的签到,到每一门课程的完成,再到最后的作业提交,我成了自己的私人统计学家。我必须知道,哪一门课程我最擅长,哪一门课程最需要辅导。在日志表格里,我记录下每一个细节,只为让自己更高效地利用网课的时间。
第六节课程:时间管理大师
当网课成为新的常态,我不得不成为时间管理大师。我得学会如何在喧闹的家庭环境中保持专注,如何安排休息时间,如何在不打扰家人的前提下完成作业。于是,我养成了“双倍速”听课的习惯,用超出课时的一倍速度回听,以便节省时间。同时,我将课堂学习与休闲娱乐之间的时间严格区分,力求高效利用每一分每一秒。
第七节课程:社会学家
网课也让我成为了一个小小的“社会学家”。我观察到,不同家庭背景的同学,上网课的环境大不相同。有人家境优越,在安静的书房里专心听讲;有人空间狭小,只能在嘈杂的环境中学习。而我最终学会了理解与包容,开始更加珍惜自己的学习环境,同时也希望能为那些环境不佳的同学提供力所能及的帮助。
第八节课程:总结与展望
八节课,八次尝试,八次自我提升。这些经历让我意识到,线上教育并非只是简单地把教室搬到网上,它需要我们更多的投入与创新。从技术难题到心理压力,从时间管理到家庭环境,每一步都充满挑战,而正是这些挑战让我的成长更加全面,更加坚定。
真正的“全科医生”也许需要多年的训练和经验积累,但我在短短八节课中,也学会了如何应对各种突发状况,这让我感受到了线上教育的魅力和挑战。或许,这就是每一个线上学习者的成长之路吧。